海淀区是文化教育大区，海淀区基础教育体量大、质量高、门类全、样态多、影响广。海淀教育站在北京国际交往中心建设和海淀中关村创新发展的大平台上，不断发挥推动教育发展的积极作用，海淀区教师进修学校发挥了“登山队”的作用，为海淀教育发展提供高质量的专业支持。2012年以来，海淀进校积极探索区域教研转型，形成了素养导向的“大教研”海淀模式。多年来，海淀教研由点到面、由浅入深，全方位改进教学，通过提升区域教师群体课程育人能力，促进了区域整体育人质量提升，为海淀教育的发展做出了突出贡献。

海淀区愿意借本次会议为全国教研同行搭建交流合作和资源共享的平台，共研新时代教研工作的创新发展路径，共建支撑基础教育高质量发展的教研体系，为基础教育高质量发展持续贡献海淀力量!

王方主任致欢迎辞

《华东师范大学学报(教育科学版)》主编杨九诠研究员为大会致辞。杨主编提到，论坛缘起于专刊，专刊缘起于海淀。本次论坛缘起于《华东师范大学学报(教育科学版)》2021年第5期“经验:教研制度推进基础教育教学质量”专刊;专刊缘起于一篇超50000字长篇论文《区域教研对学生学业成绩影响的实证研究--以北京市海淀区为例》。

期待教研的发展发生根本性的转型，从经验型的探秘到DNA的测序。期待以本次论坛为契机，发挥学术期刊在知识生产中的特殊角色和独特功能，与教研领域和教育学术界的同事共同努力，致力于从经验型的“宝藏”“秘密”的发现，转向教研DNA的建构与测定，基于证据、基于本土、持续发挥共同体的作用。

杨九诠研究员致辞

随后，与会人员学习了教育部教材局局长、教育部基础教育课程教材发展中心主任，教育部课程教材研究所党委书记、所长田慧生关于教研的论述。

1.教研机构要实现从传统教研向现代教研的六个“转变”:由研究以“教”为主向研究以“学”为主转变;由基于经验的教学研究向基于事实和数据的教学研究转变;由注重统一性的教学要求向注重个性化的服务转变;由关注知识传授的研究向关注全程育人、综合育人、全面育人的研究转变;由单纯关注教材教法研究向加强对教学质量的全要素研究以及服务区域及学校发展转变;由基于课堂教学的传统教育模式向基于开放的信息化教学的现代教育模式的研究转变。

2.教研工作要从五个方面着力向“大教研”转型:增强教研队伍的责任感和使命感，充分认识教研工作在新时期的重要作用;健全工作机制，做好顶层设计;在深化课程改革中再立新功;突出教研工作重点，为深化课改和提升教学质量提供高水平专业服务;加强教研系统的专业联系和专业合作。

学术论坛

北京师范大学资深教授、教育学会名誉会长顾明远先生，教育部基础教育课程教材发展中心副主任刘月霞，北京大学教育财政科学研究所助理研究员魏易，北京师范大学教师教育研究所所长宋萑教授，西南大学教育学部副部长罗生全教授，香港中文大学尹弘飚教授，华东师范大学课程与教学研究所胡惠闵教授，北京市海淀区教师进修学校校长罗滨依次做学术报告。学术论坛环节由海淀进校林秀艳副校长主持。

林秀艳副校长主持

提高教学质量的有力保证

北京师范大学资深教授、教育学会名誉会长顾明远先生以《提高教学质量的有力保证》为题以远程连线的方式做报告。教研制度是我国基础教育的特色，也是我国教育改革和发展的创新，是提高基础教育质量的重要保障。

教研员是新课改实施的专业研究者、引领者、指导者。在新一轮基础教育课程改革中，广大教研员不畏艰难，转变观念和角色，将基础教育的内涵发展和质量提升作为教研工作的重心，带领中小学教师深入研究课程标准的核心思想，指导中小学校扎实推进基础教育课程教学改革，提升中小学教师的专业素养和实践能力，成为基础教育教学质量的重要保障。

区域教研机构在推进课程教学改革中起到了重要作用。

文章来源：《教师教育学报》 网址: http://www.jsjyzzs.cn/zonghexinwen/2022/0508/562.html