文章目录

一、问题提出

二、粤港澳大湾区一流教师教育体系的界定

三、粤港澳大湾区一流教师教育体系的建设现状

(1)尚未形成师范院校为主体的教师教育体系结构

(二)尚未建立起一流的教育学学科体系

(三)高等教育与教师教育师资队伍结构有待优化

(四)高等教育与教师教育中高层次人才培养不足

四、粤港澳大湾区一流教师教育体系的建设路径

(一)建设师范院校为主体的三轨多级教师教育体系

(二)加强一流教育学科和教师教育学科建设

(三)优化师资队伍结构，加强教师教育师资培养力度

(四)优化专科、本科、硕士师范生培养层次结构，加强高层次人才培养

(五)加强粤港澳三地教育制度与理念共融，探索教育合作新机制

文章摘要:粤港澳大湾区一流教师教育体系建设既是国家重大发展战略，也是打造湾区人才高地、提升国际竞争力的重要保障。本文从教师教育院校机构、教师教育学科、师资队伍及人才培养四个维度，分析了粤港澳大湾区一流教师教育体系建设的现状。研究发现，粤港澳地区尚未形成师范院校为主体的教师教育体系结构，尚未建立起一流的教育学学科体系，高等教育与教师教育师资队伍结构有待优化，以及高层次人才培养不足。据此提出：建设师范院校为主体的三轨多级教师教育体系；加强一流教育学科和教师教育学科建设；优化师资队伍结构，加强教师教育师资培养力度；优化专科、本科、硕士师范生培养层次结构，加强高层次人才培养；以及加强粤港澳三地教育制度与理念共融，探索教育合作新机制等路径建议。相关发现与建议旨在促进粤港澳开展深度教育合作，科学构建粤港澳大湾区一流教师教育体系。

文章关键词:

论文分类号:G659.2

文章来源：《教师教育学报》 网址: http://www.jsjyzzs.cn/qikandaodu/2022/0604/568.html