文章目录

一、AI时代教师教育者陷入的角色危机

（一）传递知识角色的边缘化

（二）专业人员角色的模糊化

（三）评价教师教育角色的工具化

二、AI时代教师教育者角色危机的原因分析

（一）技术更替

（二）教师教育场景发生的变迁

（三）信息获取变更

三、AI时代教师教育者角色的重塑

（一）需树立用户导向思维，做知识信息的精准推送者

（二）要发展自身特有能力，做有人文素养、专业特有智能的教师教育者

（三）做一位既掌握技术又具有正确价值引领的教师教育评价者

文章摘要:智能技术的出现与应用使得教师教育进入“人—机—人”共生的AI时代，教师教育者角色正面临边缘化、模糊化、工具化的三重危机。场景理论为破解AI时代教师教育者的角色危机提供了新的思路与方法。在场景理论的指引下，学者普遍认为AI时代教师教育者的角色危机是由技术更替、教师教育场景发生变迁、信息获取变更等造成的。重塑教师教育者角色，需树立用户导向思维，做知识信息的精准推送者；要发展自身特有能力，做有人文素养、具有专业特有智能的教师教育者；要有机融合工具理性与价值理性，做一位既掌握技术又具有正确价值引领的教师教育评价者。

文章关键词:

项目基金:《教师教育学报》 网址: http://www.jsjyzzs.cn/qikandaodu/2022/0406/558.html