文章目录

一、我国教师教育政策的演进历程

1. 教师教育体系优化阶段（2012-2016年）

    (1）学用结合，切实提高教学实践能力

    (2）依托“国培”，严格规范教师培训制度

    (3）直面短板，推动教师教育均衡发展

2. 教师教育改革深化阶段（2017-2020年）

    (1）师资培养模式的调整与创新

    (2）师范生公费教育政策的完善与变革

    (3）教师资格准入途径的补充与拓宽

二、我国教师教育政策的总体特点

1. 推动教师教育信息化进程

2. 实现教师教育实践化发展

3. 构建教师教育一体化体系

4. 注重教师教育向乡村倾斜

三、我国教师教育政策的发展路向

1. 完善教师教育学科建设，发挥高校学术智库功能

2. 保障相关群体参与决策，推动政策科学有效落实

3. 考察教师教育发展现状，发挥政策预见性功能

文章摘要:教师的质量直接影响着教育的质量，教师教育政策关乎国家宏观教育事业的发展与未来。十八大以来，我国教师教育政策的演进主要经历了体系优化和改革深化两个阶段。在这个过程中，无论是具有整体把控、奠定基调意义的宏观政策，还是聚焦教师职前培养、入职资格、职后培训各阶段的微观政策，都对我国教师教育体制改革起着至关重要的作用。这一时期，教师教育政策的整体特点是：推动教师教育信息化进程，实现教师教育实践化发展，构建教师教育一体化体系和注重教师教育向乡村倾斜。其发展路向是：完善我国教师教育学科建设，发挥高校学术智库功能；保障相关群体参与决策，推动政策科学有效落实；考察教师教育发展现状，发挥政策预见性功能。

文章关键词:

论文分类号:G659.20

文章来源：《教师教育学报》 网址: http://www.jsjyzzs.cn/qikandaodu/2022/0406/559.html