文章目录

一、研究设计

（一）调查目的

（二）样本选择

（三）研究方法

    1. 问卷调查法

    2. 数理统计法

    3. 样本对象基本情况

二、结果分析

（一）公费师范生教师教育类课程满意度量表的信效度检验

    1. 信度检验

    2. 效度检验

（二）公费师范生教师教育类课程总体满意度分析

（三）公费师范生教师教育类课程各维度满意度分析

    1. 课程设置满意度分析

        (1）课程内容满意度分析。

        (2）课程结构满意度分析。

        (3）课程评价满意度分析。

    2. 教师教学满意度分析

（四）公费师范生教师教育类课程满意度相关性分析

三、结论与建议

（一）研究结论

    1. 与教师教学相比，公费师范生对于课程设置满意度较低

    2. 与课程评价相比，公费师范生对于实践课程内容、课程结构满意度较低

    3. 与教学内容相比，公费师范生对于教师教学方法满意度较低

（二）对策建议

    1. 增加教育实践技能课程

    2. 更新教育实习模式

    3. 创新教学方式方法

文章摘要:教师教育类课程的设置与实施是评价教师教育质量的重要指标。对D大学公费师范生教师教育类课程满意度进行调查后发现：公费师范生对教师教育类课程总体满意度较高，其中对教师教学的满意度较高，对课程设置的满意度较低；对课程评价的满意度较高，但对实践课程内容、课程结构的满意度较低；对教学内容的满意度较高，但对教学方法的满意度较低。师范院校教师教育类课程教学改革路径是：增加教育实践技能课程比例、更新教育实习模式、注重教师教育教学方法的创新。

文章关键词:

论文DOI:10.13877/j.cnki.cn22-1284.2022.07.024

论文分类号:G652.3

文章来源：《教师教育学报》 网址: http://www.jsjyzzs.cn/qikandaodu/2022/0928/580.html